明确倡导探究学习,因此探究学习成为教育研究者特别关注和实践的焦点,在传统环境下的探究学习研究成果丰硕,然而,近年来无线网络,移动技术的兴起,为探究学习准备好了良好的物质基础和技术环境,但新环境中的探究学习研究相对较弱.基于此,如何合理的运用移动技术支持探究学习的开展,提高学习效果,变革教学是一个非常值得研究的问题.首先搜集并查阅移动学习和探究学习相关文献,多层次分析了移动技术和探究学习特点,寻找两者之间的契合点,对相关概念,理论基础和技术基础进行了详细的论述.然后提出移动技术支持下探究学习

改善课堂教学交往,培养学生自主协作能力是当前教育改革的重要问题.该文在无线网络,移动设备以及二维码技术的支持下,搭建了一个增强型的课堂学习环境,用于辅助课堂协作学习活动的开展.在实验中,教师将具有支架作用的载有数字化学习资源的二维码嵌入到传统纸质教材中,学习者使用内置摄像头的智能手机,通过扫描二维码,获取数字化资源,在纸质教材与数字化资源的支持下进行课堂协作学习.文章以技术接受模型(TAM)为原型进行问卷设计,采用调查问卷,课堂观察记录及访谈的方式进行实验的数据收集.实验结果表明,学生普遍对该种学习方式有较高的接受度,且增强型学习环境对于学习任务的完成以